Supports pédagogiques pour le cycle II

Un dispositif pédagogique pour aborder les droits de l’enfant : les élèves réfléchissent à la distinction entre ce qui est nécessaire à la survie, ce qui contribue à une vie épanouie et ce qui correspond à des souhaits individuels. Partant de là, ils étudient certains droits de l’enfant et les classent dans les catégories « protection », « promotion » et « participation ». Pour finir, l’accent est mis sur le transposage dans la vie quotidienne : les élèves identifient les droits de l’enfant dans des situations du quotidien et réfléchissent à leur importance pour leur propre vie ainsi que pour la vie en communauté.

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Les enfants et les adolescents ont le droit de jouer, de disposer de temps libre et de se détendre (art. 31 de la Convention relative aux droits de l'enfant). Le jeu permet aux enfants et aux adolescents de découvrir le monde, de faire preuve de créativité et de développer des compétences sociales et personnelles essentielles. Les droits de l’enfant, tels que le droit au développement (art. 6), à la participation (art. 12), à la protection (art. 19), à l’éducation (art. 28/29) et aux loisirs (art. 31), jouent ici un rôle central. Les supports pédagogiques favorisent la compréhension de l'importance du jeu libre et des loisirs pour le développement, la créativité et l'apprentissage social.

Les enfants et les adolescents ont droit à l'égalité et à la protection contre la discrimination (art. 2 de la Convention relative aux droits de l'enfant). Les droits de l’enfant, tels que la non-discrimination (art. 2), l’égalité de traitement, la participation (art. 12), l’éducation (art. 28/29) et le développement (art. 6), garantissent des chances équitables pour tous. Les supports pédagogiques incitent à réfléchir à la justice, à la diversité et aux inégalités sociales, et à renforcer la coexistence respectueuse.

Les enfants et les adolescents ont droit à la santé et à des conditions propices à leur bien-être physique, psychologique et social (art. 24 de la Convention relative aux droits de l’enfant). Les droits de l’enfant, tels que le droit au développement (art. 6), à la protection (art. 19), à la santé (art. 24) ainsi qu’à un niveau de vie suffisant (art. 27), y contribuent de manière décisive. Les supports pédagogiques aident les élèves à appréhender la santé de manière globale et à réfléchir aux liens entre mode de vie, environnement et bien-être.

Les enfants et les adolescents ont droit à la santé mentale et doivent être soutenus dans leur bien-être et leur développement. Les droits de l'enfant, tels que le droit au développement (art. 6), à la participation (art. 12), à la protection (art. 19), à la santé (art. 24), à l'éducation (art. 28/29) ainsi qu'au jeu et aux loisirs (art. 31) y contribuent de manière décisive. Les supports pédagogiques aident les élèves à comprendre leurs émotions, à gérer leur stress et à renforcer leur résilience. Parallèlement, ils favorisent un échange ouvert et un environnement respectueux au quotidien à l'école.

Les supports pédagogiques favorisent la compréhension des droits de l'enfant en tant que fondement de la participation démocratique. Les élèves se penchent sur les questions de participation, de formation de l'opinion et de prise de décision collective, et réfléchissent à leurs propres possibilités de participation dans le cadre scolaire et social. Les activités s'articulent autour de droits fondamentaux de l'enfant tels que la non-discrimination (art. 2), la participation (art. 12), la liberté d'expression (art. 13), la liberté de pensée et de religion (art. 14), la liberté de réunion (art. 15), la protection et la promotion des enfants en situation de handicap (art. 23) ainsi que les droits culturels et les loisirs (art. 30/31).

Les enfants et les adolescents sont particulièrement touchés par le changement climatique et la dégradation de l'environnement, alors qu'ils n'y contribuent que très peu. Les supports pédagogiques abordent ces liens et incitent à réfléchir à son propre comportement, à comprendre les enjeux mondiaux et à développer des pistes d'action. Le droit des enfants à un environnement propre, vert, sain et durable (art. 24) est au cœur de cette démarche.