Unterrichtsmaterial Zyklus II

Ein Lernarrangement zum Einstieg in die Kinderrechte: Die Schüler*innen setzen sich mit der Unterscheidung zwischen Dingen auseinander, die zum Überleben notwendig sind, zu einem guten Leben beitragen oder individuellen Wünschen entsprechen. Davon ausgehend erarbeiten sie ausgewählte Kinderrechte und ordnen diese den Bereichen «Schutz», «Förderung» und «Beteiligung» zu. Zum Abschluss steht der Transfer in den Alltag im Zentrum: Die SuS erkennen Kinderrechte in Alltagssituationen und reflektieren deren Bedeutung für das eigene Leben sowie das Zusammenleben mit anderen.

Kinder und Jugendliche haben das Recht auf Spiel, Freizeit und Erholung (Art. 31 KRK). Spielen ermöglicht es Kindern und Jugendlichen, die Welt zu entdecken, kreativ zu sein und wichtige soziale sowie persönliche Fähigkeiten zu entwickeln. Kinderrechte wie das Recht auf Entwicklung (Art. 6), Beteiligung (Art. 12), Schutz (Art. 19), Bildung (Art. 28/29) und Erholung (Art. 31) sind dabei zentral. Die Unterrichtsmaterialien fördern das Verständnis für die Bedeutung von freiem Spiel und Freizeit für Entwicklung, Kreativität und soziales Lernen.

Kinder und Jugendliche haben das Recht auf Gleichberechtigung und Schutz vor Diskriminierung (Art. 2 KRK). Kinderrechte wie Nichtdiskriminierung (Art. 2), Gleichbehandlung, Beteiligung (Art. 12), Bildung (Art. 28/29) und Entwicklung (Art. 6) sichern faire Chancen für alle. Die Unterrichtsmaterialien regen dazu an, über Gerechtigkeit, Vielfalt und gesellschaftliche Ungleichheiten nachzudenken und respektvolles Zusammenleben zu stärken.

Kinder und Jugendliche haben das Recht auf Gesundheit und auf Bedingungen, die ihr körperliches, psychisches und soziales Wohlbefinden fördern (Art. 24 KRK). Kinderrechte wie das Recht auf Entwicklung (Art. 6), Schutz (Art. 19), Gesundheit (Art. 24) sowie ein angemessener Lebensstandard (Art. 27) tragen entscheidend dazu bei. Die Unterrichtsmaterialien unterstützen Schüler*innen dabei, Gesundheit ganzheitlich zu verstehen und Zusammenhänge zwischen Lebensweise, Umfeld und Wohlbefinden zu reflektieren.

Kinder und Jugendliche haben das Recht auf psychische Gesundheit und sollen in ihrem Wohlbefinden und ihrer Entwicklung unterstützt werden. Kinderrechte wie das Recht auf Entwicklung (Art. 6), Beteiligung (Art. 12), Schutz (Art. 19), Gesundheit (Art. 24), Bildung (Art. 28/29) sowie Spiel und Erholung (Art. 31) tragen entscheidend dazu bei. Die Unterrichtsmaterialien helfen Schüler*innen, ihre Emotionen zu verstehen, mit Stress umzugehen und ihre Resilienz zu stärken. Gleichzeitig fördern sie einen offenen Austausch und ein respektvolles Umfeld im Schulalltag.

Die Unterrichtsmaterialien fördern das Verständnis für Kinderrechte als Grundlage demokratischer Teilhabe. Schüler*innen setzen sich mit Mitbestimmung, Meinungsbildung und gemeinsamer Entscheidungsfindung auseinander und reflektieren ihre eigenen Beteiligungsmöglichkeiten im schulischen und gesellschaftlichen Umfeld. Die Aktivitäten orientieren sich an zentralen Kinderrechten wie Nichtdiskriminierung (Art. 2), Beteiligung (Art. 12), Meinungsäusserung (Art. 13), Gedanken- und Religionsfreiheit (Art. 14), Versammlungsfreiheit (Art. 15), Schutz und Förderung von Kindern mit Beeinträchtigungen (Art. 23) sowie kulturellen Rechten und Freizeit (Art. 30/31).

Kinder und Jugendliche sind besonders stark von Klimawandel und Umweltzerstörung betroffen, obwohl sie nur wenig dazu beitragen. Die Unterrichtsmaterialien greifen diese Zusammenhänge auf und regen dazu an, eigenes Verhalten zu reflektieren, globale Zusammenhänge zu verstehen und Handlungsmöglichkeiten zu entwickeln. Im Zentrum steht das Recht von Kindern auf eine saubere, grüne, gesunde und nachhaltige Umwelt im Zentrum (Art. 24).